На презентации профессор Владимир Дунаев напомнил, что в 2012 году Беларусь получила отказ во вступлении в Европейское пространство высшего образования (ЕПВО), или в Болонский процесс, поскольку белорусская высшая школа не отвечает пока требованиям к кандидатам на присоединение к этому процессу. В ответе Болонского секретариата отмечалось, что главным препятствием на пути к ЕПВО является конфликт белорусских и европейских академических ценностей. "Есть, по крайней мере, три пункта, по которым Беларусь еще не готова: недостаточный уровень развития институциональной автономии, академических свобод и студенческого участия в управлении высшим образованием", - сказал В. Дунаев. Этот отказ не носил категорического характера; Болонский секретариат и саммит министров образования стран - членов ЕПВО вернутся к вопросу о вступлении Беларуси в Болонский процесс в 2015 году. "И у нас есть время, чтобы как-то исправить свои ошибки, что-то изменить и представить уже новую заявку, которая будет, возможно, более благосклонно принята, - подчеркнул В. Дунаев. - Процедура принятия достаточно жесткая. Надо убедить всех, что у Беларуси есть желание и возможность выполнять требования, предъявляемые Болонским процессом". Предложения по реформированию высшей школы Беларуси и вошли в "Белую книгу", которая, по словам профессора, стала результатом коллективной работы экспертной группы белорусского Общественного Болонского комитета, представляющего собой площадку для коммуникации и координации направленных на содействие реформированию белорусского высшего образования действий НГО и независимых экспертов. "Традиция так называемых "цветных книг" восходит к XVII веку, и в течение долгого времени это были официальные сообщения в письменном виде, - сказал В. Дунаев. - Во второй половине ХХ века появились "Белые книги", которые представляют общественные организации. Фактически это тематические сборники, посвященные состоянию общественной жизни. У наших соседей появилась традиция ежегодного выпуска "Белых книг", посвященных образованию. Такие книги есть в России, Украине, в других странах. Сегодня мы представляем первую белорусскую "Белую книгу", посвященную теме, связанной с образованием, с перспективами вступления страны в Европейское пространство высшего образования, или Болонский процесс". Основные главы "Белой книги" - "Белорусское высшее образование в межстрановой перспективе" "Белорусская и Болонская модели высшего образования. Гармонизация структуры и инструментов", "Уровень институциональной автономии белорусских вузов", "Гарантии качества в высшей школе Беларуси", "Социальное партнерство в системе высшего образования Беларуси", "Наука и инновации в системе высшего образования стран ОЭСР, ЕС и Беларуси", "Студенческое участие в управлении высшими учебными заведениями Беларуси". В "Белой книге" также приведены "Рекомендации по совершенствованию законодательной базы высшей школы Беларуси в соответствии с требованиями к кандидатам на вступление в Болонский процесс". "Авторов этой работы объединяет убеждение в том, что для всех, кто принадлежал или принадлежит университетскому сообществу, вполне естественно разделять европейские академические ценности, - говорится в предисловии. - На базе таких ценностей, как академическая свобода и университетская автономия, можно добиться реального повышения качества и интернационализации белорусского высшего образования". Эксперты подчеркивают, что их целью является не просто констатация многочисленных проблем белорусской высшей школы. "Мы стремимся очертить понятную и обоснованную программу действий, которая позволила бы нашей стране решительно продвинуться по пути модернизации системы высшего образования", - утверждают они. Полная версия "Белой книги" доступна на сайте Общественного Болонского комитета: http://bolognaby.org. "Может сложиться впечатление, что страна вполне может иметь самобытную систему высшей школы, которая удовлетворяет национальным интересам, и нет смысла интернационализировать высшее образование, - рассуждает В. Дунаев. - Если бы качество высшего образования Беларуси действительно было высоким, то, наверное, можно было бы и не ставить вопрос о присоединении к Болонскому процессу. Но, к сожалению, это не так. Потребность в реформировании еще не так остро ощущалась до сих пор. Фактически, как и во многих других отраслях, можно было какое-то время жить, используя советский ресурс. Можно какое-то время закрывать глаза на очевидные противоречия между требованиями рынка труда и новой экономики, основанной на знании, и реальными возможностями системы образования. Нам представляется, что время для реформ подошло, это стало слишком очевидным". Общественный Болонский комитет также подготовил рекомендации в Кодекс об образовании, которые позволят на нормативно-законодательном уровне снять претензии по трем ключевым вопросам, препятствующим вступлению Беларуси в ЕПВО, и обеспечить предпосылки значительного повышения качества подготовки специалистов. В "Белой книге" отмечено, что "белорусская высшая школа обеспечила впечатляющие количественные показатели охвата населения высшим образованием ценой не менее впечатляющего снижения академических стандартов и качества подготовки специалистов". Тем не менее эксперты Общественного Болонского комитета полагают, что ситуация не безнадежна. "Даже если 30% из того, что мы предлагаем, будет реализовано, то это уже будет значительный прогресс, - заметил В. Дунаев.- Во многом очень важно обозначить тренд. Не реализовать программу, а обозначить движение в определенном направлении. Если удастся добиться здесь какого-то консенсуса, мы будем считать это большим успехом. А программа реформирования, которую мы предлагаем, возможно, растянется на много лет". Лариса Михальчук БЕЛОРУСЫ И РЫНОК  На презентации профессор Владимир Дунаев напомнил, что в 2012 году Беларусь получила отказ во вступлении в Европейское пространство высшего образования (ЕПВО), или в Болонский процесс, поскольку белорусская высшая школа не отвечает пока требованиям к кандидатам на присоединение к этому процессу. В ответе Болонского секретариата отмечалось, что главным препятствием на пути к ЕПВО является конфликт белорусских и европейских академических ценностей. "Есть, по крайней мере, три пункта, по которым Беларусь еще не готова: недостаточный уровень развития институциональной автономии, академических свобод и студенческого участия в управлении высшим образованием", - сказал В. Дунаев. Этот отказ не носил категорического характера; Болонский секретариат и саммит министров образования стран - членов ЕПВО вернутся к вопросу о вступлении Беларуси в Болонский процесс в 2015 году. "И у нас есть время, чтобы как-то исправить свои ошибки, что-то изменить и представить уже новую заявку, которая будет, возможно, более благосклонно принята, - подчеркнул В. Дунаев. - Процедура принятия достаточно жесткая. Надо убедить всех, что у Беларуси есть желание и возможность выполнять требования, предъявляемые Болонским процессом". Предложения по реформированию высшей школы Беларуси и вошли в "Белую книгу", которая, по словам профессора, стала результатом коллективной работы экспертной группы белорусского Общественного Болонского комитета, представляющего собой площадку для коммуникации и координации направленных на содействие реформированию белорусского высшего образования действий НГО и независимых экспертов. "Традиция так называемых "цветных книг" восходит к XVII веку, и в течение долгого времени это были официальные сообщения в письменном виде, - сказал В. Дунаев. - Во второй половине ХХ века появились "Белые книги", которые представляют общественные организации. Фактически это тематические сборники, посвященные состоянию общественной жизни. У наших соседей появилась традиция ежегодного выпуска "Белых книг", посвященных образованию. Такие книги есть в России, Украине, в других странах. Сегодня мы представляем первую белорусскую "Белую книгу", посвященную теме, связанной с образованием, с перспективами вступления страны в Европейское пространство высшего образования, или Болонский процесс". Основные главы "Белой книги" - "Белорусское высшее образование в межстрановой перспективе" "Белорусская и Болонская модели высшего образования. Гармонизация структуры и инструментов", "Уровень институциональной автономии белорусских вузов", "Гарантии качества в высшей школе Беларуси", "Социальное партнерство в системе высшего образования Беларуси", "Наука и инновации в системе высшего образования стран ОЭСР, ЕС и Беларуси", "Студенческое участие в управлении высшими учебными заведениями Беларуси". В "Белой книге" также приведены "Рекомендации по совершенствованию законодательной базы высшей школы Беларуси в соответствии с требованиями к кандидатам на вступление в Болонский процесс". "Авторов этой работы объединяет убеждение в том, что для всех, кто принадлежал или принадлежит университетскому сообществу, вполне естественно разделять европейские академические ценности, - говорится в предисловии. - На базе таких ценностей, как академическая свобода и университетская автономия, можно добиться реального повышения качества и интернационализации белорусского высшего образования". Эксперты подчеркивают, что их целью является не просто констатация многочисленных проблем белорусской высшей школы. "Мы стремимся очертить понятную и обоснованную программу действий, которая позволила бы нашей стране решительно продвинуться по пути модернизации системы высшего образования", - утверждают они. Полная версия "Белой книги" доступна на сайте Общественного Болонского комитета: http://bolognaby.org. "Может сложиться впечатление, что страна вполне может иметь самобытную систему высшей школы, которая удовлетворяет национальным интересам, и нет смысла интернационализировать высшее образование, - рассуждает В. Дунаев. - Если бы качество высшего образования Беларуси действительно было высоким, то, наверное, можно было бы и не ставить вопрос о присоединении к Болонскому процессу. Но, к сожалению, это не так. Потребность в реформировании еще не так остро ощущалась до сих пор. Фактически, как и во многих других отраслях, можно было какое-то время жить, используя советский ресурс. Можно какое-то время закрывать глаза на очевидные противоречия между требованиями рынка труда и новой экономики, основанной на знании, и реальными возможностями системы образования. Нам представляется, что время для реформ подошло, это стало слишком очевидным". Общественный Болонский комитет также подготовил рекомендации в Кодекс об образовании, которые позволят на нормативно-законодательном уровне снять претензии по трем ключевым вопросам, препятствующим вступлению Беларуси в ЕПВО, и обеспечить предпосылки значительного повышения качества подготовки специалистов. В "Белой книге" отмечено, что "белорусская высшая школа обеспечила впечатляющие количественные показатели охвата населения высшим образованием ценой не менее впечатляющего снижения академических стандартов и качества подготовки специалистов". Тем не менее эксперты Общественного Болонского комитета полагают, что ситуация не безнадежна. "Даже если 30% из того, что мы предлагаем, будет реализовано, то это уже будет значительный прогресс, - заметил В. Дунаев.- Во многом очень важно обозначить тренд. Не реализовать программу, а обозначить движение в определенном направлении. Если удастся добиться здесь какого-то консенсуса, мы будем считать это большим успехом. А программа реформирования, которую мы предлагаем, возможно, растянется на много лет". Лариса Михальчук БЕЛОРУСЫ И РЫНОКSorry, this article is only available in Russian.