Mobile menu (ru)

Testimonials

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua.
Sandro Rosell
FC Barcelona President

ukr-obr

Закон определяет концептуальные основы модернизации высшего образования - интеграция высшего образования Украины к Европейскому пространству путем реализации положений и принципов Болонского процесса; обеспечения качества высшего образования и науки путем развития независимой системы обеспечения качества высшего образования; интеграция образования, науки и инновации; автономия высших учебных заведений; сотрудничество высших учебных заведений и бизнеса в сфере высшего образования и науки путем внедрения механизмов инновационного развития страны за счет взаимодействия образования, науки, бизнеса и государства. Основные нововведения Закона 1 июля Верховная Рада приняла во втором чтении Закон Украины «О высшем образовании». «За» проголосовали 276 народных депутата, «против» - 0, «Воздержались» - 1, «Не голосовали» - 60. Основные нововведения Закона Украины «О высшем образовании»: 1. Будет создан отдельный коллегиальный орган – Национальное агентство по обеспечению качества высшего образования. 2. Будут существенно усилены антиплагиатные нормы и ответственность за них (обязательное обнародование научных работ). 3. Будет создан новый механизм выборов ректоров высших учебных заведений (при участии всего преподавательского состава) и увеличено в соответствующей пропорции (не более 15%) количество студентов, которые будут участвовать в голосовании. Выборы будут проходить в один тур по системе «переходного голоса». 4. Для ректоров, деканов и заведующих кафедрами прописано ограничение пребывания в должности – не более двух сроков (по пять лет). 5. Все высшие учебные заведения получат право окончательного присуждения ученых степеней (в Нацагентстве остается вопрос аккредитации спецсоветов и рассмотрение апелляций на их решение). 6. Государственные вузы смогут размещать собственные поступления от своей образовательной, научной и учебно-производственной деятельности на счетах учреждений государственных банков. 7. Уменьшено количество часов учебной нагрузки преподавателей на одну ставку с 900 ч. до 600 ч. Уменьшена нагрузка на студентов – количество часов в одном кредите изменено с 36 до 30. 8. С 2016 года будет вводиться новый механизм электронного поступления в вузы и автоматического размещения мест государственного заказа. 9. Созданы условия для увеличения мобильности студентов и преподавателей. 10. В течение определенного в законопроекте переходного периода из системы высшего образования будет изъят уровень младшего специалиста и введена степень младшего бакалавра как сокращенный цикл подготовки бакалавров. Законом также отменяется степень кандидата наук, зато вводятся такие степени высшего образования: младший бакалавр, бакалавр, магистр, доктор философии, доктор наук. При этом степень доктора философии присуждается специализированной высшим советом учебного заведения или научного учреждения в случае успешного выполнения соответствующей научной программы и публичной защиты диссертации. Также для получения степени доктора наук необходимо защитить диссертацию. Закон Украины «О высшем образовании» вступит в силу после подписания Президентом Украины. По материалам пресс-центра Министерства образования и науки Украины. ЗАКОН УКРАЇНИ Про вищу освіту
obolon Какие ассоциации возникают у Тебя на слова "О, Болонь" или "Болонский процесс"? Самообразование, студенческое самоуправление, владение английским языком, свобода, европейское жизнь, собачка "болонка", марка пива? (Список можно дополнять самостоятельно :) ) В Болонском процессе участвует 47 стран. География впечатляет: ЕС, Россия и даже Казахстан с Арменией. Почему Болонский процесс обошел белорусских студентов и всю образовательную систему? Вступив в нашу группу, Ты сможешь больше узнать о БП, о возможностях, которые он предоставляет, о стажировках и перспективах обучения в иностранных вузах. Вот наша группа: http://vk.com/o_bolon Веб-сайт: http://dzedzich.org/ Кампания О, Болонь! Местоположение: Брест, Беларусь

Осипович: В чём принципиальная, стратегическая суть конфликта в ЕГУ? Можно ли сказать, что обе стороны имеют разные взгляды на принципиальные вещи?   Лаврухин: Это действительно стратегический конфликт. Академическое сообщество ЕГУ дозрело до готовности взять на себя ответственность за университет. И реализовывать то самое академическое самоуправление, в котором оно раньше не хотело участвовать – или это не было столь важным, или не было острого понимания необходимости самоуправления. Сейчас академическое сообщество созрело до понимания этой ценности и желания реализовывать её на практике.   Осипович: То есть я правильно понимаю -- законодательные условия и правила университета и раньше давали такую возможность, просто сами преподаватели не слишком этим интересовались?

Тысяча і адзін беларускі студэнт Што беларусаў у Польшчы шмат, можна меркаваць хаця б па тым, колькі туды мігравала дзеля навучання берасцейцаў. У кожнага чытача знойдзецца знаёмы, а то і не адзін, які ці то вучыцца, ці то адвучыўся, ці то марыць вучыцца ў Польшчы. Ды і па дадзеных фонду “Адукацыйная перспектыва”, беларусы разам з украінцамі – колькасныя лідары сярод прыезджых студэнтаў Польшчы. Найчасцей яны выбіраюць гуманітарныя накірункі: эканоміку, менеджмент ды замежныя мовы. Аднак наша гераіня Аня Масюк атрымлівае спецыяльнасць кухара-дыетолага. Знайсці ВНУ ёй дапамагла рэпетытар польскай мовы. Без рэпетытара ці без моўных курсаў у Польшчу можна паступаць хіба па праграме абмену Erasmus Mundus, ва ўсіх астатніх выпадках пры паступленні патрабуюць веданне мовы. Перад паступленнем Аня ведала толькі дзве рэчы: што яна хоча быць кухарам і што не хоча вучыцца ў Беларусі. Рэпетытар падказала ёй прэстыжную школу ў Гданьску – прыватную Вышэйшую школу гасцінічнага турызму і бізнэсу. Туды Аня і паступіла. Акрамя ведання польскай мовы, з абітурыенткі спыталі атэстат, анкету і некаторыя дакументы. Уступных экзаменаў не было. “А навошта? – кажа Аня Масюк. – Калі хто хоча вучыцца, той будзе. А калі не хоча – ён не затрымаецца”. Аня разам з некалькімі сяброўкамі былі першымі студэнткамі з Беларусі ў гэтай школе, таму адчувалі на сабе асаблівую апеку кіраўніцтва, а таксама дапамогу аднакурснікаў. “Я ведаю, што ў некаторых варшаўскіх універсітэтах ёсць трохі грэблівае стаўленне да беларусаў. Дык вось у нас усё было зусім па-іншаму. Студэнты дзяліліся з намі шпаргалкамі, а некаторыя настаўнікі маглі нават паставіць на паўбала-бал вышэй адзнаку, калі даведваліся, што мы з Беларусі”. Але навучанне спадабалася не толькі з-за дабрадушнай атмасферы. На тое быў шэраг аб’ектыўных прычын. А па пятніцах фітнэс Калі Аня наязджала ў Брэст і размаўляла з былымі аднакласнікамі, то толькі радавалася, што выбрала вышэйшую школу балонскай мадэлі. “З мяне дастаткова, што ўсе скардзяцца на загружанасць, вялікую колькасць пар, а ў мяне такога не было. Мне было вучыцца лёгка і нават весела”. У Анінай школе толькі чатыры навучальныя дні, а па пятніцах у раскладзе стаіць фітнэс, на які дастаткова адхадзіць палову заняткаў. Гэта не нашая фізкультура са штосеместравым залікам, без якога не дапусцяць да сесіі. Пра сваіх выкладчыкаў Аня і ўвогуле гаворыць доўга і эмацыйна. “У нас няма такога, што раз ты вучань, то ты – ніхто. Вучань і настаўнік абсалютна раўнапраўныя. І адзін і другі можа прыйсці на ўрок з кавай, і адзін і другі можа адлучыцца па сваіх справах. Мы часта прыходзілі з кампутарамі і кніжкамі на пары, і ніхто не рабіў нам заўваг. Галоўнае, не шумець і не перашкаджаць іншым. Адным словам, мы псіхалагічна не напружваліся”, - рэзюмуе Аня. Але што яшчэ больш важна – студэнт тут можа зрабіць заўвагу выкладчыку наконт стылю і зместу яго выкладання. Гэта і лагічна, калі абодва бакі зацікаўленыя ў якасці навучання, калі абодва з’яўляюцца суб’ектамі гэтага самага навучання. Ганарыцца Аня Масюк і ўзроўнем выкладання яе спецыяльнасці. Да студэнтаў прыходзяць рэстаранныя кухары з майстар-класамі, а практыкі адбываюцца ў гатэлях. Практычныя заняткі па кулінарыі вымагаюць вялікай колькасці прадуктаў і інструментаў, але студэнты ўсім забяспечваюцца. Заўважым, што нават у гэтай прыватнай установе, якая жыве за кошт аказання адукацыйных паслуг, ёсць свая сістэма бонусаў. Пры сярэднім бале 4,5 можна атрымліваць стыпендыю, а палякі могуць разлічваць на разнастайныя сацыяльныя выплаты. Едзь, куды хочаш Польшча ў Балонскім працэсе ад самага пачатку, таму, натуральна, у Анінай ВНУ прасочваюцца усе спецыфічныя рысы еўрапейскай адукацыі, пачынаючы ад трохступеннага навучання і заканчваючы інтэрнацыяналізацыяй універсітэтаў. Арыгінальнай школа застаецца хіба ў ацэнцы ведаў студэнтаў – тут няма традыцыйнай для Еўропы крэдытнай сістэмы, затое ёсць пяцібальная. Але гэта не перашкаджае развіццю студэнцкай мабільнасці. Напрыклад, Аня, якая пасля трох год вучобы ў верасні атрымае ступень бакалаўра, цяпер сур’ёзна ламае галаву, што рабіць далей. Можна працягнуць навучанне ў Гданьску, а можна паспрабаваць свае сілы ў іншай ВНУ, і нават па іншай спецыяльнасці. Да студэнцкай мабільнасці адносяцца таксама і вучэбна-вытворчыя практыкі, якія ў польскіх універсітэтах можна адпрацоўваць па-за межамі краіны. “На першым курсе мы падавалі заяўку на практыку ў Швейцарыю, але не здалі іспыт па англійскай мове”, - распавядае Аня. Можна было такім жа чынам пабачыць Швецыю, Германію, Канаду… Аднак дзяўчына пасля няўдачы са Швейцарыяй вырашыла быць бліжэй да дома, і летнія практыкі адпрацоўвала ў берасцейскім гатэлі. Вынікі такой практыкі лёгка залічваліся, нягледзячы на тое, што Беларусь – адзіная краіна еўрапейскага кантыненту, дзе дагэтуль не працуе Балонскі працэс. Гэта мяняе светапогляд Пагутарыўшы з Аняй, мы звярнуліся да нашага ўжо добра знаёмага эксперта Беларускага балонскага камітэта Алега Граблеўскага, каб спытаць абагульнена: чым усё-такі прывабліваюць беларусаў польскія ВНУ? Адказ нас не здзівіў: “Польшча прыцягвае наступнымі фактарамі: дыплом прызнаецца як у краінах ЕС, так і СНД; адносна невысокі кошт навучання – у сярэднім 800 еўра на год; шмат у якіх універсітэтах адсутнічаюць уступныя іспыты і дакументы прымаюць да кастрычніка; разнастайнасць у выбары мовы навучання; геаграфічная блізкасць. З іншага боку большасць абітурыентаў з'язджаюць не таму, што там усё так добра, а таму, што тут усё дрэнна”. На жаль, тое, што ў беларускай вышэйшай школе цяпер “усё дрэнна”, можа канстатаваць нават самы звычайны студэнт, калі ён пайшоў вучыцца не дзеля корачкі. Нашая сістэма адукацыі прагне здаровых перамен, якія б паўплывалі на якасць адукацыі і адначасова на імідж краіны ў вачах міжнароднай супольнасці. Выдатна, што моладзь самастойна шукае лепшыя ўніверсітэты ў іншых краінах, але яшчэ лепш было б, каб і беларусы маглі нешта прапанаваць на такім жа ўзроўні. У рэшце рэшт вышэйшая адукацыя – гэта таксама бізнэс, і большыя прыбыткі ад яго можна атрымаць, толькі калі прапануеш якасную паслугу і маеш шэраг партнёраў. Серыю пра Балонскі працэс закончым рэальным дыялогам паміж студэнтам, які тры гады адвучыўся ў Польшчы, і яго маці. Маці: Сынок, скажы, ці трэба адпраўляць у Еўропу тваю сястру? Сын: Адпраўляй. Маці: А што гэта дае? Сын: Гэта мяняе светапогляд. Можа, варта пачынаць мяняць светапогляд і ў сваёй краіне? Іна ХОМІЧ Брестский курьерAPI-Poland-KatherineТысяча і адзін беларускі студэнт Што беларусаў у Польшчы шмат, можна меркаваць хаця б па тым, колькі туды мігравала дзеля навучання берасцейцаў. У кожнага чытача знойдзецца знаёмы, а то і не адзін, які ці то вучыцца, ці то адвучыўся, ці то марыць вучыцца ў Польшчы. Ды і па дадзеных фонду “Адукацыйная перспектыва”, беларусы разам з украінцамі – колькасныя лідары сярод прыезджых студэнтаў Польшчы. Найчасцей яны выбіраюць гуманітарныя накірункі: эканоміку, менеджмент ды замежныя мовы. Аднак наша гераіня Аня Масюк атрымлівае спецыяльнасць кухара-дыетолага. Знайсці ВНУ ёй дапамагла рэпетытар польскай мовы. Без рэпетытара ці без моўных курсаў у Польшчу можна паступаць хіба па праграме абмену Erasmus Mundus, ва ўсіх астатніх выпадках пры паступленні патрабуюць веданне мовы. Перад паступленнем Аня ведала толькі дзве рэчы: што яна хоча быць кухарам і што не хоча вучыцца ў Беларусі. Рэпетытар падказала ёй прэстыжную школу ў Гданьску – прыватную Вышэйшую школу гасцінічнага турызму і бізнэсу. Туды Аня і паступіла. Акрамя ведання польскай мовы, з абітурыенткі спыталі атэстат, анкету і некаторыя дакументы. Уступных экзаменаў не было. “А навошта? – кажа Аня Масюк. – Калі хто хоча вучыцца, той будзе. А калі не хоча – ён не затрымаецца”. Аня разам з некалькімі сяброўкамі былі першымі студэнткамі з Беларусі ў гэтай школе, таму адчувалі на сабе асаблівую апеку кіраўніцтва, а таксама дапамогу аднакурснікаў. “Я ведаю, што ў некаторых варшаўскіх універсітэтах ёсць трохі грэблівае стаўленне да беларусаў. Дык вось у нас усё было зусім па-іншаму. Студэнты дзяліліся з намі шпаргалкамі, а некаторыя настаўнікі маглі нават паставіць на паўбала-бал вышэй адзнаку, калі даведваліся, што мы з Беларусі”. Але навучанне спадабалася не толькі з-за дабрадушнай атмасферы. На тое быў шэраг аб’ектыўных прычын. А па пятніцах фітнэс Калі Аня наязджала ў Брэст і размаўляла з былымі аднакласнікамі, то толькі радавалася, што выбрала вышэйшую школу балонскай мадэлі. “З мяне дастаткова, што ўсе скардзяцца на загружанасць, вялікую колькасць пар, а ў мяне такога не было. Мне было вучыцца лёгка і нават весела”. У Анінай школе толькі чатыры навучальныя дні, а па пятніцах у раскладзе стаіць фітнэс, на які дастаткова адхадзіць палову заняткаў. Гэта не нашая фізкультура са штосеместравым залікам, без якога не дапусцяць да сесіі. Пра сваіх выкладчыкаў Аня і ўвогуле гаворыць доўга і эмацыйна. “У нас няма такога, што раз ты вучань, то ты – ніхто. Вучань і настаўнік абсалютна раўнапраўныя. І адзін і другі можа прыйсці на ўрок з кавай, і адзін і другі можа адлучыцца па сваіх справах. Мы часта прыходзілі з кампутарамі і кніжкамі на пары, і ніхто не рабіў нам заўваг. Галоўнае, не шумець і не перашкаджаць іншым. Адным словам, мы псіхалагічна не напружваліся”, - рэзюмуе Аня. Але што яшчэ больш важна – студэнт тут можа зрабіць заўвагу выкладчыку наконт стылю і зместу яго выкладання. Гэта і лагічна, калі абодва бакі зацікаўленыя ў якасці навучання, калі абодва з’яўляюцца суб’ектамі гэтага самага навучання. Ганарыцца Аня Масюк і ўзроўнем выкладання яе спецыяльнасці. Да студэнтаў прыходзяць рэстаранныя кухары з майстар-класамі, а практыкі адбываюцца ў гатэлях. Практычныя заняткі па кулінарыі вымагаюць вялікай колькасці прадуктаў і інструментаў, але студэнты ўсім забяспечваюцца. Заўважым, што нават у гэтай прыватнай установе, якая жыве за кошт аказання адукацыйных паслуг, ёсць свая сістэма бонусаў. Пры сярэднім бале 4,5 можна атрымліваць стыпендыю, а палякі могуць разлічваць на разнастайныя сацыяльныя выплаты. Едзь, куды хочаш Польшча ў Балонскім працэсе ад самага пачатку, таму, натуральна, у Анінай ВНУ прасочваюцца усе спецыфічныя рысы еўрапейскай адукацыі, пачынаючы ад трохступеннага навучання і заканчваючы інтэрнацыяналізацыяй універсітэтаў. Арыгінальнай школа застаецца хіба ў ацэнцы ведаў студэнтаў – тут няма традыцыйнай для Еўропы крэдытнай сістэмы, затое ёсць пяцібальная. Але гэта не перашкаджае развіццю студэнцкай мабільнасці. Напрыклад, Аня, якая пасля трох год вучобы ў верасні атрымае ступень бакалаўра, цяпер сур’ёзна ламае галаву, што рабіць далей. Можна працягнуць навучанне ў Гданьску, а можна паспрабаваць свае сілы ў іншай ВНУ, і нават па іншай спецыяльнасці. Да студэнцкай мабільнасці адносяцца таксама і вучэбна-вытворчыя практыкі, якія ў польскіх універсітэтах можна адпрацоўваць па-за межамі краіны. “На першым курсе мы падавалі заяўку на практыку ў Швейцарыю, але не здалі іспыт па англійскай мове”, - распавядае Аня. Можна было такім жа чынам пабачыць Швецыю, Германію, Канаду… Аднак дзяўчына пасля няўдачы са Швейцарыяй вырашыла быць бліжэй да дома, і летнія практыкі адпрацоўвала ў берасцейскім гатэлі. Вынікі такой практыкі лёгка залічваліся, нягледзячы на тое, што Беларусь – адзіная краіна еўрапейскага кантыненту, дзе дагэтуль не працуе Балонскі працэс. Гэта мяняе светапогляд Пагутарыўшы з Аняй, мы звярнуліся да нашага ўжо добра знаёмага эксперта Беларускага балонскага камітэта Алега Граблеўскага, каб спытаць абагульнена: чым усё-такі прывабліваюць беларусаў польскія ВНУ? Адказ нас не здзівіў: “Польшча прыцягвае наступнымі фактарамі: дыплом прызнаецца як у краінах ЕС, так і СНД; адносна невысокі кошт навучання – у сярэднім 800 еўра на год; шмат у якіх універсітэтах адсутнічаюць уступныя іспыты і дакументы прымаюць да кастрычніка; разнастайнасць у выбары мовы навучання; геаграфічная блізкасць. З іншага боку большасць абітурыентаў з'язджаюць не таму, што там усё так добра, а таму, што тут усё дрэнна”. На жаль, тое, што ў беларускай вышэйшай школе цяпер “усё дрэнна”, можа канстатаваць нават самы звычайны студэнт, калі ён пайшоў вучыцца не дзеля корачкі. Нашая сістэма адукацыі прагне здаровых перамен, якія б паўплывалі на якасць адукацыі і адначасова на імідж краіны ў вачах міжнароднай супольнасці. Выдатна, што моладзь самастойна шукае лепшыя ўніверсітэты ў іншых краінах, але яшчэ лепш было б, каб і беларусы маглі нешта прапанаваць на такім жа ўзроўні. У рэшце рэшт вышэйшая адукацыя – гэта таксама бізнэс, і большыя прыбыткі ад яго можна атрымаць, толькі калі прапануеш якасную паслугу і маеш шэраг партнёраў. Серыю пра Балонскі працэс закончым рэальным дыялогам паміж студэнтам, які тры гады адвучыўся ў Польшчы, і яго маці. Маці: Сынок, скажы, ці трэба адпраўляць у Еўропу тваю сястру? Сын: Адпраўляй. Маці: А што гэта дае? Сын: Гэта мяняе светапогляд. Можа, варта пачынаць мяняць светапогляд і ў сваёй краіне? Іна ХОМІЧ Брестский курьерAPI-Poland-KatherineSorry, this article is only available in Belarusian.
(Далей тэкст артыкула па-руску) Представители европейской стороны рассказали, как работает Болонский процесс в тех странах, которые в него вступили. Глава представительства Европейского союза в Беларуси Майра Мора отметила: для того, чтобы присоединиться к Болонской декларации, государство должно реализовать в учреждениях высшего образования преподавательскую и студенческую мобильность, академическую независимость, повышать конкурентоспособность учреждений высшего образования, способность выпускников трудоустроиться после окончания университета, соблюдение прав и обязанностей студентов. Представитель Болонского комитета Владимир Дунаев рассказал, почему Беларусь не принимают в Болонский процесс. "Сегодня мы собрались, чтобы обсудить вопрос, насколько Беларусь готова реализовать процессы Болонской декларации", - сказала Майра Мора, отметив, что Европейский союз поддерживает ряд программ сотрудничества в сфере образования и науки с Беларусью, и выразила надежду, что семинар, в работе которого принимают участие специалисты системы образования, руководители вузов, представители студенческого самоуправления, будет полезен для всех. Министр образования Беларуси Сергей Маскевич отметил, что в 2008 году Беларусь пришла к выводу о необходимости двигаться по пути к подписанию Болонской декларации. "Но, в любом случае, мы считаем, что нам нужно соблюдать национальные интересы, нужно плавно трансформировать общество и приводить его к осознанию такого решения", - подчеркнул он. Говоря о направлении заявки на включение в Болонскую декларацию в 2012 году и её отклонении с европейской стороны, министр сказал: "Наше обращение (по вступлению в Болонский процесс) не было услышано по непонятным для нас причинам. Мы это воспринимаем так, что "нет худа из добра". «Вывод напрашивается следующий, - комментирует Медиа-Полесью фразу министра образования эксперт по Болонскому процессу юрист и эксперт рабочей группы «Европейского диалога о модернизации с Беларусью» Олег Граблевский, - власть Республики Беларусь в лице Маскевича на сегодняшнем этапе с целью снижения чувствительности, болезненных для них претензий (конфликт ценностей с Болонским процессом - отсутствие академических свобод, автономии вуза и т.д.) предпочла занять позицию слепого и глухого ... в надежде на авось. Авось проскочим, а нет - сделаем вид, что не очень-то и хотелось». По словам Олега Граблевского, вместо признания ошибок, артикуляции готовности реформирования системы управления в образовании в соответствии с евростандартами, Беларусь демонстрирует непонимание, а, значит, и неготовность к приятию ценностей Болонского процесса. Оценивая в целом итоги семинара, Олег Граблевский говорит: «Каждая из сторон высказала свои видения Болонского процесса - полемики, дискуссии как таковой не было, видимо, чтобы не обострять ситуацию. Явных сдвигов нет, если только оценивать как позитивный сдвиг сам факт этой встречи». Светлана ГАРДА МЕДИА-ПОЛЕСЬЕ imagesПредставители европейской стороны рассказали, как работает Болонский процесс в тех странах, которые в него вступили. Глава представительства Европейского союза в Беларуси Майра Мора отметила: для того, чтобы присоединиться к Болонской декларации, государство должно реализовать в учреждениях высшего образования преподавательскую и студенческую мобильность, академическую независимость, повышать конкурентоспособность учреждений высшего образования, способность выпускников трудоустроиться после окончания университета, соблюдение прав и обязанностей студентов. Представитель Болонского комитета Владимир Дунаев рассказал, почему Беларусь не принимают в Болонский процесс. "Сегодня мы собрались, чтобы обсудить вопрос, насколько Беларусь готова реализовать процессы Болонской декларации", - сказала Майра Мора, отметив, что Европейский союз поддерживает ряд программ сотрудничества в сфере образования и науки с Беларусью, и выразила надежду, что семинар, в работе которого принимают участие специалисты системы образования, руководители вузов, представители студенческого самоуправления, будет полезен для всех. Министр образования Беларуси Сергей Маскевич отметил, что в 2008 году Беларусь пришла к выводу о необходимости двигаться по пути к подписанию Болонской декларации. "Но, в любом случае, мы считаем, что нам нужно соблюдать национальные интересы, нужно плавно трансформировать общество и приводить его к осознанию такого решения", - подчеркнул он. Говоря о направлении заявки на включение в Болонскую декларацию в 2012 году и её отклонении с европейской стороны, министр сказал: "Наше обращение (по вступлению в Болонский процесс) не было услышано по непонятным для нас причинам. Мы это воспринимаем так, что "нет худа из добра". «Вывод напрашивается следующий, - комментирует Медиа-Полесью фразу министра образования эксперт по Болонскому процессу юрист и эксперт рабочей группы «Европейского диалога о модернизации с Беларусью» Олег Граблевский, - власть Республики Беларусь в лице Маскевича на сегодняшнем этапе с целью снижения чувствительности, болезненных для них претензий (конфликт ценностей с Болонским процессом - отсутствие академических свобод, автономии вуза и т.д.) предпочла занять позицию слепого и глухого ... в надежде на авось. Авось проскочим, а нет - сделаем вид, что не очень-то и хотелось». По словам Олега Граблевского, вместо признания ошибок, артикуляции готовности реформирования системы управления в образовании в соответствии с евростандартами, Беларусь демонстрирует непонимание, а, значит, и неготовность к приятию ценностей Болонского процесса. Оценивая в целом итоги семинара, Олег Граблевский говорит: «Каждая из сторон высказала свои видения Болонского процесса - полемики, дискуссии как таковой не было, видимо, чтобы не обострять ситуацию. Явных сдвигов нет, если только оценивать как позитивный сдвиг сам факт этой встречи». Светлана ГАРДА МЕДИА-ПОЛЕСЬЕ imagesSorry, this article is only available in Russian. images
ДактарантыФіналісты праграмы будуць запрошаны для ўдзелу ў штогадовай канферэнцыі GSGP ў Еўропе вясной 2014 года. Гранты ў памеры 2.000-10.000$ прадастаўляюцца на 2013-2015 гг. Дэдлайн падачы заявак: 21.05.2013 года. Сродкі прадастаўляюцца для пакрыцця выдаткаў у наступных трох катэгорыях: - навучанне і ўніверсітэцкія зборы; - выдаткі на пражыванне (арэндная плата, медыцынская страхоўка); - іншыя выдаткі (праезд да/з універсітэта, канферэнцыі, кнігі і г.д.). Праграма не прызначана для фінансавання ў поўным аб'ёме. Кандыдаты павінны прадэманстраваць, што яны маюць дадатковую падтрымку з іншых крыніц. Неабходныя дакументы: 1. СV; 2. копія запрашэння на навучанне ад універсітэта; 3. копія дыплома магістра і яго транскрыпт; 4. копія афіцыйнага ліста з выкладаннем дэталяў вашай стыпендыі; 5. копія пашпарта; 6. копія дзейнай візы студэнта на 2013 - 2014 навучальны год; 7. тры эсэ (300-500 словаў кожнае); 8. дзве рэкамендацыі ад прафесараў, якія маюць непасрэднае веданне вашай працы і здольнасцяў. Рэгістрацыя ажыццяўляецца анлайн па адрасе. Тэмы эсэ і вельмі падрабязна пра грант глядзіце тут.

ДактарантыФиналисты программы будут приглашены для участия в ежегодной конференции GSGP в Европе весной 2014 года.

Гранты в размере 2.000-10.000$ предоставляются на 2013-2015 гг. Дэдлайн подачи заявок: 21.05.2013 года.

Средства предоставляются для возмещения расходов в следующих трех категориях:

- обучение и университетские сборы;

- расходы на проживание (арендная плата, медицинская страховка);

- другие расходы (проезд до / из университета, конференции, книги и т.д.).

Программа не предназначена для финансирования в полном объеме. Кандидаты должны продемонстрировать, что они имеют дополнительную поддержку из других источников.

Необходимые документы:

1. СV;

2. копия приглашения на обучение от университета;

3. копия диплома магистра и его транскриптов;

4. копия официального письма с изложением деталей вашей стипендии;

5. копия паспорта;

6. копия действующей визы студента на 2013 - 2014 учебный год;

7. три эссе (300-500 слов каждое);

8. две рекомендации от профессоров, которые имеют непосредственное знание вашей работы и способностей.

Регистрация осуществляется онлайн по адресу.

Темы эссе и подробности о поддержке смотрите здесь.

Грант на стыпендыюКалі вы жадаеце папрацаваць у мультыкультурнай суполцы над міжнародным праектам, які прысведчаны вывучэнню стана паміж фізічным гвалтам і распадам дзяржаўнага сацыялізма ў краінах Цэнтральнай, Усходняй і Паўднёва-Усходняй Еўропы, то свае заяўкі адсылайце на адрас: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.. Стыпендыя прадназначана для дактарантаў гуманітарных навук. Дзе: Патсдам, Нямеччына. Калі: любыя 2 месяцы ад красавіка 2013 г. да сакавіка 2014 г. Дэдлайн падачы: 17 лютага 2013г. Фінансавыя ўмовы: стыпендыя 5.000 EUR на 2 месяцы. Неабходная ўмова – добрае валоданне ангельскай мовай. Заяўка павінна змяшчаць наступнае: Матывацыйны ліст, CV са спісам публікацый, прапанова праекта (1,500 слоў) і рэкамендацыйны ліст. Больш дэталёвую інфармацыю можна знайсці па спасылцы. Паводле сайта Adukacyja.info

Грант на стыпендыюЕсли вы хотите поработать в мультикультурном сообществе над международным проектом, который посвящён изучению состояния между физическим насилием и распадом государственного социализма в странах Центральной, Восточной и Юго-Восточной Европы, то свои заявки присылайте на адрес: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.. Стипендия предназначена для докторантов гуманитарных наук.

Где: Потсдам, Германия.

Когда: любые 2 месяца с апреля 2013 до марта 2014 г. Дедлайн подачи заявок: 17 февраля 2013г.

Финансовые условия: стипендия 5000 EUR на 2 месяца.

Необходимое условие - хорошее владение английским языком. Заявка должна содержать следующее: Мотивационное письмо, CV со списком публикаций, предложение проекта (1,500 слов) и рекомендательное письмо.

Более детальную информацию можно найти по ссылке.

По материалам Adukacyja.info

Стыпендыяльная праграма КірклэндаПраграма рэалізуецца ў форме праектнага курса цягам 2-х сэмэстраў у супрацоўніцтве з Польскімі ўніверсітэтамі з дадатковай прафесійнай практыкай у дзяржаўных ці прыватных інстытуцыях. Сферы:
  • Эканоміка і мэнэджмэнт;
  • Адміністрацыйная праца/мэнэджмент (бізнэс, НДА, культура, ахова навакольнага асяроддзя, ахова здароў’я);
  • Дзяржаўнае адміністраванне (дзяржаўнае і мясцовае кіраванне);
  • Заканадаўства;
  • Сацыяльныя навукі (сацыяльная псіхалогія, сацыялогія);
  • Палітычныя навукі і міжнародныя стасункі;
  • Журналістыка;
  • Палітыка эканамічнага развіцця.
Да ўдзелу запрашаюцца эксперты, палітыкі, супрацоўнікі дзяржаўных і мясцовых інстытуцыяў, прадпрымальнікі і мэнэджэры, лідэры недзяржаўных арганізацыяў, арганізатары культурных мерапрыемстваў і прамоўтэры актыўнага ўдзелу ў грамадзянскіх справах, настаўнікі з акадэмічнай сферы, журналісты. Крытэр адбору: грамадзянства і сталае знаходжанне ў адной з пазначаных краінаў (атрымальнікі карты сталага знаходжання ў Польшчы да ўдзелу ня прымаюцца), ступень магістра, узрост да 35 год (у асобных выпадках да 40), высокі ўзровень валодання польскай мовай, дастатковы для ўдзелу ў лекцыях і семінарах і для падтрыхтоўкі дыпломнага праекту, альбо дастатковы ўзровень валодання ангельскай мовы для тых кандыдатаў, якія былі абраныя для спецыфічнай навучальнай праграмы з ангельскай мовай у якасці асноўнай (у такім выпадку патрабуецца толькі базавы ўзровень польскай мовы), досвед прафесійнай дзейнасці не менш за 2 гады. Каб узяць удзел, неабходна запоўніць ан-лайн анкету па спасылцы: http://kirkland.edu.pl/en/announcement Астатнія неабходныя дакуманты павінны быць дасланы на электронны адрас: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript. Апошні тэрмін падачы заявак: 1 сакавіка 2013 году.

Стыпендыяльная праграма КірклэндаПрограмма реализуется в форме проектного курса в течение 2-х семестра в сотрудничестве с Польскими университетами с дополнительной профессиональной практикой в государственных или частных учреждениях.

Сферы:

  • Экономика и менеджмент;
  • Административная работа / менеджмент (бизнес, НГО, культура, охрана окружающей среды, охрана здоровья);
  • Государственное администрирование (государственное и местное управление);
  • Законодательство;
  • Социальные науки (социальная психология, социология);
  • Политические науки и международные отношения;
  • Журналистика;
  • Политика экономического развития.

К участию приглашаются эксперты, политики, сотрудники государственных и местных институтов, предприниматели и менеджеры, лидеры неправительственных организаций, организаторы культурных мероприятий и промоутеры активного участия в общественных делах, учителя из академической сферы, журналисты.

Критерий отбора: гражданство и постоянное пребывание в одной из указанных стран (получатели карты постоянного пребывания в Польше к участию НЕ принимаются), степень магистра, возраст до 35 лет (в отдельных случаях до 40), высокий уровень владения польским языком, достаточный для участия в лекциях и семинарах и для подготовки дипломного проекта, либо достаточный уровень владения английского языка для тех кандидатов, которые были выбраны для специфической учебной программы с английским языком в качестве основного (в таком случае требуется только базовый уровень польского языка), опыт профессиональной деятельности не менее 2 года.

Чтобы принять участие, необходимо заполнить он-лайн анкету по ссылке: http://kirkland.edu.pl/en/announcement

Остальные необходимые документы должны быть отправлены по электронному адресу: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Последний срок подачи заявок: 1 марта 2013 года.